Par Jean-François Cerisier , Université de Poitiers L’usage de l’intelligence artificielle générative est désormais massif dans les nouvelles générations étudiantes, bousculant les codes et les enjeux de l’évaluation des connaissances. Voilà qui pose un certain nombre de dilemmes aux universités. Comment peuvent-elles repenser leurs examens pour maintenir la crédibilité des diplômes ? S’il existe vraiment des innovations de rupture dans l’éducation, les usages des intelligences artificielles génératives pourraient être de celles-là. Ce n’est rien moins qu’un nouveau rapport au savoir qui s’instaure sous nos yeux. À l’université, c’est probablement l’évaluation des apprentissages et le risque de triche qui soulèvent le plus de questions. Les fraudes sont difficiles à observer. Par définition la triche est cachée et il est difficile de la différencier des utilisations légitimes des intelligences artificielles génératives. De plus, il n’existe pas à ce jo...
Les quizz ont toujours eu la cote sur internet, particulièrement sur les réseaux sociaux comme Facebook. Avec OpenAsk (www.openask.com), fondé par Stéphane Melli et Thomas Corgnet, c'est vous qui êtes l'objet du quizz et ce sont vos amis qui répondent aux questions… « Je choisis un test OpenAsk ou je crée mes questions ; j'invite mes amis ou ma communauté à me répondre ; je reçois leurs réponses, avis ou conseils », explique ce site d'un nouveau genre qui nous amène à discuter de nos petits travers.
