Par Cécile Méadel , Université Paris-Panthéon-Assas et Jaércio da Silva , Université Paris-Panthéon-Assas Aussi performantes soient-elles, les intelligences artificielles génératives ne peuvent remplacer les professeurs dans leur travail d’éducation à l’esprit critique auprès des élèves. Mais pour bien remplir ce rôle, ils doivent remettre en perspective leurs pratiques et réinventer leur pédagogie. On le sait, les intelligences artificielles (IA) génératives sont en mesure de rédiger des textes, de traiter des corpus, de générer des contenus multimédias et de résoudre des équations complexes… soit des opérations traditionnellement demandées aux étudiants. À l’université, elles provoquent (à nouveau et encore) des débats sur la place des machines dans l’acquisition de compétences. Si les étudiants s’appuient trop sur elles, ne risquent-ils pas de considérer certaines compétences comme obsolètes ? Peut-on apprendre sans pratiquer, en déléguant la tâche ...
L’IOT Valley, communauté innovante du Sud-Est toulousain spécialisée dans l’Internet des Objets, inaugurera mercredi 3 février 2016, Le Connected Camp, son accélérateur de start-up spécialisé dans ce domaine.
À cette occasion, les noms et les projets des start-ups sélectionnées, pour intégrer pendant 9 mois la Saison 1 de la structure, seront dévoilés. Pour cette 1ère Saison, 110 candidatures ont été reçues et soigneusement étudiées.